YouTube - HARİKA VİDEOLAR VİDEO İZLE

Juhasz, onun, öyle “Binaries” ne başvurduğunun bir takımına çıkışları kırar — uygun öğreti için dengeli olmak zorunda olan terslerinin arasında gerilimler. Biri, eğlence ve eğitimin arasında gerilimdir. Onun, bir öğretmenin, bir dereceye onun öğrencilerini eğlendirmek zorunda olduğunu tanımasına rağmen, Juhasz, görüntünün, tayfın eğlence sonuna ağırca doğru dengeyi kaydırdığını akla getirir, birkaç neden ve sonuçları olan bir kayma. Bunlar biri, amatör ve uzmanın arasında dengenin kaybıdır. Eğlence-odaklanan bir ortamda, eğlendirmek olmak, daha önemli doğru olmaktandır, mükemmel görüntü becerileriyle amatörlerin sesleri, onların, neyi etrafta konuşuyor olduğunu bilen onların seslerine hangi yolları dışarı boğabilir, profesör dahil.

Eğlence odağı hem de, onun, sınıf tartışmalarında yer alması için onların yeteneğini sınırladığı onda onun öğrencilerinde başarısız oldu. Normal olarak, öğrenci iletişimi, kendisine, en çok fakülte öğrencisinin, geniş maruz kalma ve becerisi olduğu yazılı ve sözlü beceriler yoluyla yer alır. YouTube’nin görsel kültürü, az kısmın, sahip olduğu skillsetin olduğu bir iletişimi gerektirir, hangisi, sınıflandırması için öğrenci katkılarını sınırladı. 500 karaktere metni sınırlayan YouTube’nin yorum özelliği, hiçbir vekil değildi; Bir öğrencinin, onu koyduğu gibi, “Alevlendirici iyilikler, tatmin eder” o.
Uzman katkılarına dönmek, Juhasz, bir uzman olarak onun rolünün olduğu seyreltilen koyuyor olan bir sınıfta fiziksel bir varlık eksikliğinin, sadece sınırlı görüntü becerileriyle başka bir figüre onu azaltıyor olduğunu hissetti. Hem de bir otorite figürünün olduğu gibi oynaması için onun yeteneğini sınırlayan, kaosa düşmekten tartışmayı tutmakta gerekli bir rolü oynayan biri.